Актуальность проблемы

Судебная практика последних лет демонстрирует стабильно высокий и даже растущий показатель гражданских дел о воспитании детей (ст. 24, 65, 66, 67 СК РФ). Разрешая такие споры, суды всё чаще прибегают к помощи экспертов, но нередко выбирают психолого-педагогическую экспертизу, не имея при этом достаточных оснований для её назначения.

Результатом стали:

• массовое поручение исследований частным лицам и негосударственным структурам;
• допущение экспертов, не отвечающих квалификационным требованиям Федерального закона № 73-ФЗ;
• попадание в материалы дела заключений, содержащих грубые методологические и этические ошибки;
• нарушение права граждан на правосудие и причинение врема интересам ребёнка.

Что такое психолого-педагогическая экспертиза?

Психолого-педагогическая экспертиза – это негосударственная, внесудебная экспертная деятельность, осуществляемая исключительно в образовательной среде с целью:

1. анализа образовательных программ;
2. выявления факторов, влияющих на качество обучения и психическое развитие учащихся;
3. оценки условий образовательной среды.

Её предмет и методика регламентированы:

• Федеральным законом № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• приказами Минобрнауки № 373, 413, 1897 и Минтруда № 514н;
• приказами Минздрава № 401 и № 3н (для медицинских и психиатрических аспектов).

Важно: в указанных нормативных актах отсутствуют положения о возможности проведения психолого-педагогической экспертизы в рамках гражданского судопроизводства по спорам между родителями о воспитании ребёнка.

Отсутствие теоретико-методологической базы

Нет самостоятельного вида судебной экспертизы

В государственных судебно-экспертных учреждениях (СЭУ) Минюста России не предусмотрен ни перечень, ни методика психолого-педагогической экспертизы как самостоятельного вида судебного исследования:

• отсутствуют квалификационные требования к «эксперту-педагогу»;
• нет типовых программ, методик, методологических рекомендаций;
• не определён круг задач, которые должен решать педагог в судебном процессе.

Неверное смешение компетенций

В делах о воспитании ребёнка суду необходимо выяснить:

Таким образом, вопросов, адресованных педагогу, в судебной экспертологии нет.

Типичные нарушения при назначении «психолого-педагогических» экспертиз частными исполнителями

1. Отсутствие аккредитации и контроля качества. Частные эксперты, ИП, коммерческие центры не входят в систему государственного судебно-экспертного учреждения и не подвергаются проверке соответствия требованиям ФЗ-73 «О ГСЭД».
2. Методологические ошибки. Используют школьные педагогические тесты (например, по чтению или математике) для диагностики родителей, что противоречит международным стандартам психодиагностики.
3. Этические нарушения. Допускаются давления на ребёнка, искажение результатов в пользу заказчика, разглашение тайны семейных отношений.
4. Превышение полномочий. Эксперт-педагог выносит выводы о психическом здоровье родителя, что относится к компетенции врача-психиатра.

Какие экспертизы действительно допустимы?

Суду доступны следующие виды государственных судебных экспертиз, имеющих надёжную нормативную базу:

• Судебно-психологическая – включена в перечень СЭУ Минюста России (Приказ Минюста № 207/2016).
• Судебно-психиатрическая – производится в СПЭУ Минздрава России (Приказ Минздрава № 3н).
• Комплексная психолого-психиатрическая – при наличии признаков психического расстройства у родителя.
• Комплексная психолого-сексолого-психиатрическая – при наличии вопросов сексуального поведения.

Рекомендации для судей и адвокатов

Судьям

• Назначайте только те виды экспертиз, которые предусмотрены законом и имеют методическое обеспечение в государственных СЭУ.
• Не формулируйте вопросы к «эксперту-педагогу» – их решение не влияет на исход дела.
• В случае необходимости комплексного исследования привлекайте государственные СЭУ или СПЭУ Минздрава.

Адвокатам

• Оспаривайте неправомерное назначение «психолого-педагогической» экспертизы, ссылаясь на информационное письмо РФЦСЭ и НМИЦ ПН им. Сербского (2020 г.).
• Ходатайствуйте о проведении судебно-психологической или комплексной психолого-психиатрической экспертизы в государственном СЭУ.
• Обращайтесь в палату адвокатов за разъяснением научной обоснованности исследования.

Психолого-педагогическая экспертиза – это внешнесудебный инструмент образовательной политики, а не юридическое средство разрешения семейных споров. Её использование в гражданском судопроизводстве:

• не имеет теоретико-методологического обоснования;
• нарушает принцип состязательности и равенства сторон;
• создаёт риск вынесения необоснованных решений, чреватых ущемлением прав ребёнка и родителей.

Судебная власть должна опираться на допустимые виды судебных экспертиз, проводимые в аккредитованных государственных учреждениях, а участники процесса – активно защищать законные интересы своих доверителей, указывая на недопустимость псевдоэкспертизы.