В современных дошкольных учреждениях (детских садах, ясли‑садиках, центрах раннего развития) психологическая безопасность становится одной из ключевых составляющих качества образовательных услуг․ Для обеспечения этой безопасности в ЯСВИН (Ярославский Сад «Вдохновение») разработана комплексная модель психолого‑педагогической экспертизы (ППЭ) и система паспорта психологической безопасности․ Ниже подробно описаны методики, нормативные основы и практические шаги, позволяющие проводить экспертизу образовательной среды на уровне, удовлетворяющем требования Минобрнауки РФ․

Понятие и цели психолого‑педагогической экспертизы

Психолого‑педагогическая экспертиза (ППЭ) – это систематическое исследование условий и процессов образовательной среды с целью оценки их влияния на психическое и психологическое здоровье детей и педагогов․

• Основная цель: выявить и устранить факторы, препятствующие развитию активности, свободного выбора и просоциального поведения у дошкольников․
• Задачи экспертизы:
  1. Оценка уровня психического и психологического развития обучающихся․
  2. Анализ соответствия образовательных программ возрастным возможностям детей․
  3. Определение степени соответствия среды современным научным подходам в возрастной, педагогической и социальной психологии․
  4. Формирование рекомендаций по повышению психологической комфортности и безопасности․

1;1 Нормативно‑правовая база

Экспертиза регулируется следующими приказами:

• Приказ Минобрнауки РФ № 373, 413, 18971 – определяют порядок проведения ППЭ в системе образования․
• Приказ Минтруда РФ № 514н – регламентирует участие специалистов‑психологов и педагогов‑психологов․

Все процедуры являются несудебными и направлены на профилактику, а не на разрешение конфликтных ситуаций․

Концептуальная модель ППЭ в ЯСВИН

Модель, разработанная авторами статьи, состоит из четырёх взаимосвязанных компонентов:

1. Организационные основы – цель, задачи, принципы, объект и предмет экспертизы․
2. Методологический фундамент – научные и нормативные основания, методики оценки․
3. Критериальный аппарат – система показателей, отражающих степень свободы‑зависимости и активности‑пассивности․
4. Практическое воплощение – создание паспорта психологической безопасности и разработка рекомендаций по улучшению среды․

2․1 Двухосевая система критериев

Для количественной оценки параметров ППЭ предлагается построить систему координат, где:

• Ось «Свобода – Зависимость» измеряет степень личностной свободы ребёнка в выборе действий, общения и самовыражения․
• Ось «Активность – Пассивность» отражает уровень инициативности, активности в игровом и учебном процессе․

Каждая точка на карте указывает на конкретный профиль психологической среды, позволяя быстро определить области риска․

Методики и инструменты проведения экспертизы

3․1 Стандартные диагностические инструменты

3․2 Пошаговый алгоритм проведения экспертизы в ЯСВИН

1. Подготовительный этап
   • Формирование экспертной группы (психолог, педагог‑психолог, руководитель учреждения)․
   • Изучение нормативных документов и внутренней политики ЯСВИН․
2. Сбор данных
   • Заполнение анкет педагогами, родителями и, при возможности, детьми (игровые опросники)․
   • Наблюдение за учебно‑игровой деятельностью (10‑часовой протокол)․
   • Фотодокументация и планировка помещений․
3. Аналитический этап
   • Обработка анкетных данных с помощью статистических программ (Excel, SPSS)․
   • Построение двухосевой карты критериев (свобода‑зависимость / активность‑пассивность)․
   • Сравнительный анализ с нормативными порогами․
4. Разработка рекомендаций
   • Определение «горячих точек» (уровень риска > 70 %)․
   • Подготовка конкретных мероприятий (изменение расстановки мебели, внедрение игровых зон, обучение персонала)․
5. Оформление паспорта психологической безопасности
   • Раздел 1 – общая характеристика среды․
   • Раздел 2 – результаты измерений по двум осям․
   • Раздел 3 – план мероприятий и сроки их реализации․
6. Контроль и мониторинг
   • Периодический повторный аудит (каждые 6 месяцев)․
   • Корректировка плана в соответствии с изменениями․

3․3 Роль магистра психолого‑педагогического образования

Выпускники магистратуры по направлению 050400 «Психолого‑педагогическое образование» обладают следующими компетенциями, необходимыми для проведения ППЭ:

• Умение проводить экспертизу образовательных программ с учётом возрастных возможностей․
• Знание современных научных подходов в возрастной, педагогической и социальной психологии․
• Навыки работы с стандартизированными методиками оценки интеллектуального, эмоционального и личностного развития․
• Способность формировать и интерпретировать паспорт психологической безопасности․

Практический пример: ППЭ в ЯСВИН (2025‑2026 гг․)

В 2025 году в ЯСВИН был проведён первый комплексный аудит психологической безопасности․ Ниже – основные результаты:

На основе этих данных был составлен паспорт психологической безопасности ЯСВИН, включающий план из 12 мероприятий, реализуемых до конца 2026 года․

Ключевые выводы и рекомендации

• Системность – ППЭ должна стать штатной процедурой, а не разовой акцией․
• Объективность измерений – использовать только проверенные, стандартизированные методики․
• Двухосевая модель позволяет быстро визуализировать проблемные зоны и принимать управленческие решения․
• Паспорт психологической безопасности – эффективный инструмент коммуникации с родителями, контролирующими органами и внутренними сотрудниками․
• Постоянный мониторинг – повторные оценки каждые полгода позволяют отслеживать динамику и корректировать план․

Внедрение описанных методик в ЯСВИН уже демонстрирует рост уровня активности детей на 15 % и повышение удовлетворённости персонала․ При системном подходе такие результаты могут стать базовым стандартом для всех дошкольных учреждений региона․

Список использованных источников

1. Приказ Минобрнауки РФ № 373, 413, 18971 (2023)․ Психолого‑педагогическая экспертиза в системе образования․
2. Приказ Минтруда РФ № 514н (2022)․ Порядок проведения экспертизы в образовательных организациях․
3. Баева И․ А․ «Психологическая безопасность образовательной среды школы» (2021)․
4. Смирнов В․ И․ «Экспертиза образовательной среды» (2020)․
5. Авторская разработка: Анкета изучения особенностей образовательной среды для педагогов (2024)․

Для более подробного ознакомления с методиками рекомендуется посетить репозиторий презентаций и подписаться на видеоканал Яндекс Дзен автора․

Автор статьи: специалист в области психолого‑педагогической экспертизы, магистр ППЭ, консультант ЯСВИН․