Дата актуализации: 04 июля 2026 г.

Нормативно-правовая база

Судебно-психологическая экспертиза (СПЭ) несовершеннолетних регулируется:

• ст. 196–205 УПК РФ – общие положения о назначении и производстве экспертизы;
• ст. 26.2, 26.3 Федерального закона «О судебной экспертизе» – требования к экспертам и учреждениям;
• Приказ Минюста РФ № 237 от – методические рекомендации по психологическим экспертизам несовершеннолетних;
• Пленум ВС РФ № 11 от – разъяснения по оценке доказательств в делах о вовлечении подростков в антиобщественные действия.

Цели и задачи СПЭ

Этапы проведения экспертизы

1. Поступление материалов. Суд, следователь или орган опеки направляет:
• постановление о назначении СПЭ;
• уголовное или гражданское дело (выписки);
• медицинские и психолого-педагогические характеристики;
• дополнительные документы (видеозаписи, заключения психиатра).
2. Подготовительный этап.
• Определение состава экспертов (возможна комплексная психолого-психиатрическая экспертиза).
• Выбор методик: WISC-V, Raven’s Matrices, «Детский апперцептивный тест», семантический дифференциал родитель–ребёнок, беседа по шкале «Поведенческие проблемы» (CBCL).
3. Исследование.
• Индивидуальное тестирование (2–4 встречи по 60–90 мин).
• Наблюдение в игровой и учебной ситуациях (если ребёнок младше 14 лет).
• Опрос родителей/законных представителей.
• Консультация с классным руководителем, психиатром.
4. Анализ результатов и формирование заключения.
5. Предоставление заключения сторонам процесса.

Структура образца заключения СПЭ

Вводная часть

№ заключения: 123/СПЭ-н/26
Экспертное учреждение: ФБУ «Уральский РЦСЭ Минюста России», г. Екатеринбург
Эксперт: Кузнецова И.В., психолог, канд. психол. наук, аттестат № 987654 от
Назначивший орган: Следственный отдел по Юго-Западному округу г. Екатеринбурга СУ СКР по Свердловской области, постановление от № 123/Пр-26

Исследуемые вопросы

1. Имеются ли у несовершеннолетнего признаки отставания в психическом развитии, не связанного с психическим расстройством?
2. Учитывая уровень психического развития, мог ли он в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий и руководить ими?
3. Какими психологическими особенностями объясняется возможность вовлечения в антиобщественные действия?
4. Оказывали ли родители (иные взрослые) негативное психологическое влияние, способствующее совершению деяния?

Материалы дела

Уголовное дело № 123456.
2. Амбулаторная карта психиатра № 45/23.
3. Характеристика из школы № 77 за 2025/26 уч. г.
4. Видеозаписи допросов (файлы 20260412_1445.avi, 20260505_1012.avi).

Методики

• WISC-V (версия 2024 г.) – общий коэффициент интеллекта (IQ), вербальное и невербальное развитие;
• Тест Райена (PMT-2) – особенности логического мышления;
• Методика «Семантический дифференциал Родитель–Ребёнок» – эмоциональный климат в семье;
• Беседа по протоколу 2025 г. «Оценка рисков девиантного поведения».

Результаты исследования

Когнитивная сфера. IQ = 78 (нижняя граница среднего уровня). Наблюдается лёгкая задержка когнитивного развития (F70.8 по МКБ-11), не связанная с психическим расстройством. У подростка снижен объём оперативной памяти и скорость обработки информации.

Социально-эмоциональная сфера. Уровень эмпатии ниже возрастной нормы (балл 34/60). Повышенная импульсивность (T=67). Девиантные установки по шкале «Протест» – 75-й процентиль. Отмечается чувство неудовлетворённости базовыми потребностями в принадлежности и признании.

Детско-родительские отношения. Мать демонстрирует гиперконтроль и авторитарный стиль воспитания (показатель «Контроль» = 7,9 из 9). Отец фактически не участвует в воспитании (индекс вовлечённости – 2,1). В семье часто применяются телесные наказания.

Обстоятельства инкриминируемого деяния. Преступление совершено в группе сверстников под давлением 18-летнего «лидера». Подросток не осознавал полной меры общественной опасности; действовал в состоянии эмоционального возбуждения и страха социального отвержения.

1. Признаки отставания в психическом развитии имеются – лёгкая степень (F70.8), не связанная с психическим расстройством.
2. В силу когнитивных ограничений и эмоциональной незрелости подросток не мог в полной мере осознавать характер и общественную опасность своих действий и в достаточной степени руководить ими.
3. Вовлечение объясняется низкой самооценкой, стремлением к одобрению группы и неадекватным семейным воспитанием.
4. Мать оказывала негативное психологическое влияние (авторитарный стиль, телесные наказания), что снижало у подростка критическое восприятие группового давления.

Рекомендации

• Назначить подростку программу социальной реабилитации (курс «Школа эмоционального интеллекта», 24 занятия).
• Семейное консультирование родителей (12 сессий по программе «Адекватное родительство»).
• Исключить уголовное наказание в виде лишения свободы; рассмотреть меры воспитательного воздействия.

Эксперт

_________________ Кузнецова И.В.
04 июля 2026 г.

Типичные ошибки и как их избежать

Практические советы юристам и психологам

• В ходатайстве конкретизировать вопросы и указать, какие документы прилагаются.
• Эксперту заранее запрашивать образцы заключений судов по аналогичным делам – это повышает надёжность.
• Суду при оценке заключения учитывать рекомендации Пленума ВС РФ (п. 24 Постановления № 11/2022): проверять методики, полноту исследования и наличие конфликта интересов эксперта.

Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних – это многофакторное исследование, требующее строгого соблюдения методических и правовых стандартов. Правильно оформленный образец заключения не только повышает качество судебного разбирательства, но и служит инструментом реабилитации и защиты прав ребёнка.

© 2026. КиберЛе – электронная библиотека научных статей по праву и судебной экспертизе.