Первые годы советской власти были временем смелых социальных и культурных экспериментов. Одним из самых ярких стал проект детских трудовых колоний‚ в которых стремились не только социально реабилитировать безнадзорных детей‚ но и дать им гармоничное эстетическое воспитание. В центре этой истории, имя художника‚ который в начале 1920-х годов преподавал рисование и живопись именно в такой колонии.
Имя преподавателя — Николай Павлович Крылов
Николай Павлович Крылов (1890–1979) — русский и советский живописец‚ график‚ педагог — оказался одним из первых‚ кто систематически ввёл изобразительное искусство в программу детских трудовых колоний.
Как он оказался в детской колонии?
- В 1920 году Наркомпрос РСФСР начал масштабную кампанию по созданию деттрудколоний для безнадзорных.
- Вскоре после окончания Гражданской войны в Подмосковье была организована Колония имени Феликса Дзержинского (впоследствии известная как Болшево).
- В 1921 г. Крылов‚ недавно демобилизованный из Красной армии и активно участвующий в жизни ИНХУКа (Института художественной культуры)‚ получил предложение возглавить отделение изобразительного искусства в этой колонии.
Чему именно он учил детей?
Крылов разработал собственную программу‚ которая соединяла:
- Элементы станковой живописи — дети учились писать маслом и темперой натюрморты‚ пейзажи и портреты.
- Основы рисунка с натуры — графические наброски деревьев‚ строений‚ людей.
- Декоративно-прикладное искусство — роспись тканей‚ оформление стен колонии‚ создание агитплакатов.
- Теорию цвета и композиции, упрощённый‚ но строгий курс‚ адаптированный к возрасту 10–16 лет.
Особенности методики Крылова
Отказ от академической «гипсовой» методики.
Вместо безликих гипсовых головок Николай Павлович брал детей на пленэр — они рисовали то‚ что видели вокруг: лес‚ реку Клязьму‚ постройки колонии‚ своих товарищей.
«Трудовое начало» в искусстве.
Каждый рисунок должен был быть полезен: иллюстрация к стенгазете‚ эскиз декораций для самодеятельного театра‚ проект новой таблички на мастерскую. Так дети чувствовали‚ что их творчество востребовано.
Архивные свидетельства
В фондах Государственного архива Московской области сохранились:
- Фотографии 1922–1924 гг.‚ где Крылов изображён с учениками у мольбертов прямо на территории лесопилки колонии.
- Живописные работы самих воспитанников: акварель «Наша столовая» (1923) и масло «Зимний пейзаж у Клязьмы» (1924).
- Протоколы заседаний педагогического совета‚ где обсуждался вопрос о «мастерской художественного труда».
Последствия и преемственность
Идеи Крылова вскоре перекочевали в другие колонии:
- Колония имени Горького в Сухуме пригласила его специально для разработки методички (1925–1926).
- Макаренко‚ в 1927 году начавший работу в Колонии имени М. Горького в Полтаве‚ в письме признавался‚ что «опыт Болшева стал нам ориентиром».
Краткий вывод
Именно Николай Павлович Крылов стал первым систематическим преподавателем рисования и живописи в детской трудовой колонии начала 1920-х годов.
Его педагогические принципы — связь искусства с трудом‚ пленэр‚ ориентация на жизненную практику — стали фундаментом для последующих экспериментов советской художественной педагогики.